TIPOS DE EDUCACION
VENTAJAS
DESVENTAJAS
UNIVERSIDADES


EDUCACION VIRTUAL

Es un sistema de educación en el cual los alumnos y los profesores no están en el mismo lugar.



EXPLORACION: El uso de Internet como una herramienta de exploración les abre al profesor y al estudiante las puertas de una fuente inagotable de información y recursos.

EXPERIENCIA: El estudiante virtual se ve involucrado en una nueva experiencia social y de aprendizaje que puede incluir comunicaciones directas con su profesor, discusiones con sus compañeros de curso o estudio individual de contenidos a su propio ritmo.

COMPROMISO: El estudiante recibe el control de su tiempo y sus recursos y puede escoger el mejor camino de aprendizaje de acuerdo con sus preferencias y capacidades.

FLEXIBILIDAD: Desde cualquier lugar y a cualquier hora, los estudiantes pueden tener acceso a sus cursos virtuales.

ACTUALIDAD: Los profesores tienen la oportunidad de actualizar sus materiales y temas de discusión instantáneamente lo que hace que los cursos se mantengan frescos y consistentes con la actualidad.

PERSONALIZACIÓN: El intercambio de mensajes escritos y la posibilidad de seguimiento detallado del progreso proporcionan al profesor un conocimiento del alumno muchas veces mayor que en cursos presenciales.


La pasividad del sujeto frente a este medio, pues se percibe como un "medio fácil".

Dificultades organizativas, problemas técnicos y altos
costos de mantenimiento.

Temor a que los estudiantes vean los medios con pasividad de mirar un programa de TV (telenovelas) caracterizado por una tendencia al facilismo inmediato, inconveniente para aprender ciertos contenidos.

Falta de una estructura pedagógica adecuada, diseñada intencionalmente teniendo en cuenta los procesos cognitivos y las formas de aprender de los estudiantes.



Universidad nacional de Colombia.

Unicolombia.

UNIVERISDAD VIRTUAL LA GRAN COLOMBIA

UNAB VIRTUAL
Universidad
Autónoma de Bucaramanga



EDUCACION A DISTANCIA

La educación a distancia es una modalidad educativa en la que los estudiantes no necesitan asistir físicamente a ningún aula.



Atender demandas educativas insatisfechas por la educación convencional hegemónica.

Permite transmitir de carácter cognoscitivo y mensajes formativos, mediante medios no tradicionales.

No requiere una relación permanente de carácter presencial y circunscrita a un recinto específico

Facilita estrategias de educacion permanente

El aporte de las teorias constructivistas encuentra en la educación a distancia un excelente campo de aplicación.

En esta modalidad se establece un seguimiento riguroso del alumno y se lleva a cabo una evaluación formal de sus aprendizajes.

Supera los límites del aula.

Evitan desplazamientos de los usuarios.

Permite un uso flexible del tiempo.

Existe una gran flexibilidad de tiempo dedicado a la formación por parte del alumno.

Existe la componente formativa de la mejora de los procesos de autocontrol personal.

Promueve la autonomía de los participantes.

Permite adaptarse al modo de aprender de cada alumno.



Desconfianza que se genera ante la falta de comunicación entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso de evaluación del aprendizaje del alumno.

Puede ser lenta y por lo tanto desmotivadora.

Los materiales pueden no estar bien diseñados y confeccionados.

El alumno puede no planificar correctamente su formación debido a que trabaja aisladamente.

Se utilizan canales unidireccionales de comunicación con el alumno.



UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

Universidad Antonio Nariño

Escuela Superior de Administración Pública

UNAD


PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

UNAB





EDUCACION PRESENCIAL

Educación Presencial se refiere a tomar el curso en algún aula, laboratorio directamente reunidos con los catedráticos y otros estudiantes que también estén tomando el curso.



La organización de trabajos en grupo es más fácil e inmediata.

Cercanía de profesor y alumno.

Interactividad (permite preguntar y sacar las dudas en el momento).

Favorece un mejor aprendizaje.


El maestro o instructor no siempre esta preparado para controlar un grupo o transmitirle su enseñanza.

Al alumno en muchos casos le impone la presencia del maestro al frente del grupo.

En ocasiones en grupos muy numerosos una técnica didáctica mal aplicada puede generar aburrimiento o distracciones en el aprendiz.

No se dispone de fuentes a la mano para poder aclarar una duda o concepto erróneo surgido en el momento.

En ocasiones al ser evaluado el alumno tiende a copiar.

Como el profesor se encarga de “proporcionar” los contenidos, puede estructurarlos cuando y como lo considere más conveniente.

La introducción del uso de las nuevas tecnologías se presenta siempre como un reto a largo plazo.

Tecnología o Medio de Instrucción.- Pizarrón. Borrador, gis o marcador, proyector de acetatos, aula, etc.



UDEC

UNIVERSIDAD NACIONAL

UNIVERSIDAD DISTRITAL

UNIVERSIDAD PEDAGOCIA

UNIVERSIDAD PILOTO



EDUCACION BIMODAL

Modelo educativo flexible en el que se conjuntan armónicamente las posibilidades que las Tecnologías de la Sociedad de la Información (TSI) ofrecen (presencialidad/aula interactiva, videoconferencia, campus virtual,…)


Juntan armónicamente las actividades tradicionales de formación como son las clases magistrales o determinados tipos de prácticas.

Es un modelo que permite poder adaptar el binomio presencialidad/no presencialidad a las necesidades del acto formativo y para ello necesita eliminar las limitaciones, especialmente las que son liberadas por las TSI, como son las coordenadas espacio/tiempo, así como potenciar una propuesta docente de máxima calidad

Permitir poder seleccionar cualquiera de las zonas que dentro del esquema clásico de espacio y de tiempo se producen y en las que se combinan la presencialidad/aula interactiva, la teleformación y el campus virtual.

Aumentan el interés de los alumnos.

Promueve el pensamiento crítico.

Favorece la adquisición de destrezas sociales.

Promueve la comunicación.

Promueve la coordinación.

Promueve y favorece la interacción.

Mejora el logro académico.

Sinergia en la ejecución de ciertas tareas,


Se puede cometer un error en el énfasis que se le da a la tecnología desmeritando la parte presencial.

El no considerar, para su diseño e implementación, a la interactividad entre los actores del curso bajo la bimodalidad.

Puede verse potencialmente disminuido por una serie de limitantes de tipo pedagógico y otras de tipo tecnológico.

Enfatizar el uso de la tecnología en lugar del contenido.



Universidad EAFIT de Colombia.